Die Reise des Lesenlernens ist eine faszinierende Verwandlung, bei der Kinder Symbole in bedeutungsvolle Sprache entschlüsseln. Dieser Prozess beginnt nicht mit dem Alphabet selbst, sondern ist tief verwurzelt in den gesprochenen Sprachfähigkeiten, die Kinder bereits in sehr jungen Jahren entwickeln. Zu verstehen, wie gesprochene Sprache das Fundament für das Lesen legt, kann für Eltern, insbesondere jene, die Kinder mit Dyslexie unterstützen, äußerst wertvolle Einblicke bieten.
Die Rolle der gesprochenen Sprache in der frühen Literalität
Gesprochene Sprache bildet die Grundarchitektur für die Literalität. Bevor Kinder überhaupt Buchstaben erkennen können, müssen sie zunächst Hör- und Sprechfähigkeiten erwerben. Diese sind entscheidend für die Entwicklung des phonemischen Bewusstseins, das das Erkennen und Manipulieren der Laute in der gesprochenen Sprache beinhaltet. Forschungen haben immer wieder gezeigt, dass starke mündliche Sprachfähigkeiten bei jungen Kindern später zu ihren Leseleistungen beitragen.
Vokabelentwicklung
Von Geburt an sind Kinder eifrige Zuhörer, und der Wortschatz, dem sie in ihren frühen Jahren ausgesetzt sind, spielt eine bedeutende Rolle in ihrer Lesefähigkeit. Ein reicher Wortschatz hilft Kindern, die Wörter, die sie schließlich im Text begegnen werden, zu verstehen. Wörter, die bereits im mündlichen Repertoire eines Kindes vorhanden sind, lassen sich beim Lesen viel leichter entschlüsseln. Darüber hinaus unterstützt ein vielfältiger Wortschatz das Verständnis und ermöglicht Kindern, komplexere Texte zu erfassen, während sich ihre Lesefähigkeiten entwickeln.
Phonologisches Bewusstsein
Phonologisches Bewusstsein, die Fähigkeit, die Laute der gesprochenen Sprache zu hören und zu manipulieren, ist ein Eckpfeiler der Lesefertigkeit. Dazu gehört das Erkennen von Reimwörtern, das Zählen von Silben in Wörtern und letztendlich das Erkennen einzelner Laute in Wörtern, die als Phoneme bekannt sind.
This auditory sensitivity to phonemes is especially critical for children learning to read in alphabetic languages like English, where letters are often directly associated with sounds.
Wie man gute Praktiken für die frühe Sprachentwicklung fördert
Die Art der gesprochenen Interaktionen zwischen Eltern (oder Betreuern) und Kindern ist von frühester Kindheit an entscheidend. Wenn Eltern mit ihren Babys und Kleinkindern in einen bedeutungsvollen Dialog treten, bieten sie ein Gerüst, das die Sprachentwicklung des Kindes unterstützt. Dies beinhaltet nicht nur das Sprechen mit dem Kind, sondern auch das Einbeziehen in einer responsiven und interaktiven Weise.
Responsives Sprechen
Responsives Sprechen bezieht sich auf die Praxis, auf die Lautäußerungen und frühen Wörter eines Kindes zu hören und darauf zu reagieren. Das kann so einfach sein wie das Wiederholen der Laute, die ein Säugling macht, oder das Beantworten der Fragen eines Kleinkindes. Solche Interaktionen sind wesentlich, da sie dem Kind die grundlegenden Prinzipien der Kommunikation beibringen: Zuhören, Interpretieren und Antworten. Diese Interaktion hilft, sowohl rezeptive (Verstehen) als auch expressive (Sprechen) Sprachfähigkeiten zu entwickeln.
Erweiterte Sprachnutzung
Bei der Interaktion mit kleinen Kindern ist es für Eltern vorteilhaft, die Äußerungen des Kindes zu erweitern. Wenn beispielsweise ein Kind auf einen Hund zeigt und „Hund“ sagt, kann der Elternteil dies erweitern, indem er sagt: „Ja, das ist ein großer, brauner Hund.“ Dies modelliert nicht nur komplexere Sprachstrukturen, sondern führt auch neuen Wortschatz ein, was für das spätere Leseverständnis entscheidend ist.
Die Folgen begrenzter Interaktion
Kinder, die nicht ausreichend sprachliche Interaktion erfahren, können Verzögerungen in ihrer Sprachentwicklung erleiden, was ihre späteren Lesefähigkeiten beeinträchtigen kann. Diese mangelnde Interaktion kann zu einem kleineren Wortschatz, einem schlechteren Verständnis von Sprachnuancen und schwächeren Erzählfähigkeiten führen, die alle für das Leseverständnis wichtig sind.
Nachteile begrenzter Sprachexposition
Forschungen haben gezeigt, dass die Menge und Qualität der Wörter, denen Kinder in ihren frühen Jahren ausgesetzt sind, mit ihrer Wortschatzgröße und mündlichen Sprachfähigkeiten korrelieren. Eine wegweisende Studie von Hart und Risley zeigte, dass Kinder aus gesprächigen Familien einen signifikanten Vorteil in Bezug auf die Wortschatzentwicklung gegenüber Kindern aus weniger gesprächigen Umgebungen hatten. Daher können Umgebungen, in denen Kinder nicht häufig angesprochen werden, schädlich für ihre Sprach- und Literalitätsentwicklung sein.
Verzögerter Sprachbeginn: Grund zur Sorge?
Eltern machen sich oft Sorgen, wenn ihr Kind später zu sprechen beginnt als typische Entwicklungsmeilensteine vorschlagen. Obwohl spätes Sprechen bei einigen Kindern Anlass zur Sorge gibt, weist es nicht immer auf zukünftige Leseschwierigkeiten hin. Viele Kinder, die später anfangen zu sprechen, holen ihre Altersgenossen natürlich auf.
Jedoch kann spätes Sprechen, wenn es von Schwierigkeiten beim Verstehen von Sprache, beim Befolgen von Anweisungen oder einem Mangel an sozialer Interaktion begleitet wird, ein Zeichen für umfassendere Entwicklungsprobleme sein, die das Lesen beeinträchtigen könnten.
Wann man Hilfe suchen sollte
Es wird empfohlen, dass Eltern eine Bewertung durch einen Kinderarzt oder Sprachtherapeuten in Betracht ziehen, wenn:
- Das Kind mit 18 Monaten keine Wörter verwendet
- Das Kind mit 18 Monaten Gesten gegenüber Lautäußerungen bevorzugt, um zu kommunizieren
- Das Kind mit 24 Monaten Schwierigkeiten hat, Wörter zu kombinieren
- Es zu jedem Verlust von Sprache, Plappern oder sozialen Fähigkeiten in jedem Alter kommt
Förderung der Sprachentwicklung: Empfehlungen für Eltern
Eltern können verschiedene Strategien anwenden, um eine starke Basis für Lese- und Sprachfähigkeiten zu schaffen:
- Sprechen Sie oft und führen Sie den ganzen Tag über abwechslungsreiche Gespräche mit Ihrem Kind.
- Stellen Sie offene Fragen und führen Sie neue Vokabeln während der täglichen Routinen ein.
- Lesen Sie Ihrem Kind regelmäßig schon von klein auf vor. Das baut nicht nur den Wortschatz auf, sondern hilft ihm auch, die Struktur und den Rhythmus der Sprache zu verstehen.
- Singen Sie Lieder und sprechen Sie Reime, da diese ebenfalls das phonologische Bewusstsein verbessern können.
- Spielen Sie Laut- und Wortspiele, um das phonologische Bewusstsein zu fördern.
- Achten Sie darauf, dass Ihre Interaktionen ansprechend und inhaltlich vielfältig sind, um Ihr Kind verschiedenen Aspekten der Sprache auszusetzen.
Gesprochene Sprache spielt eine grundlegende Rolle beim Legen des Fundaments für das Lesenlernen. Die Interaktionen, die Kinder mit ihren Eltern und anderen Betreuungspersonen haben, sind entscheidend für die Entwicklung der Fähigkeiten, die für erfolgreiche Literalität notwendig sind. Indem Eltern eine sprachreiche und responsive Umgebung fördern, können sie die Lesefähigkeiten und die allgemeine Sprachentwicklung ihrer Kinder erheblich verbessern.
Schlussfolgerung
Gesprochene Sprache ist mehr als nur eine Vorstufe zum Lesen – sie ist das Fundament, auf dem die Literalität aufgebaut wird. Indem wir starke mündliche Sprachfähigkeiten fördern, rüsten wir Kinder mit den notwendigen Werkzeugen aus, um die Komplexitäten der geschriebenen Sprache zu meistern. Dies ist besonders wichtig für Kinder mit dyslektischen Tendenzen, bei denen gezielte Unterstützung einen erheblichen Unterschied auf ihrem Leseweg machen kann. In unserer zunehmend mehrsprachigen Welt ist das Verständnis und die Unterstützung des Zusammenspiels von gesprochener und geschriebener Sprache in verschiedenen sprachlichen Kontexten entscheidend, um die Leseergebnisse für alle Kinder zu maximieren.
